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刷題≠學好數學,京翰小學數學三年級輔導大咖告訴你學霸們是怎么做到的?

2020-06-09 15:57:44

股票配资平台找恒瑞行配资丿 www.868071.tw 孩子平時看起來學的很好,但是一考試就出問題,這種學習表現,您遇到了嗎?

翻書:馬冬梅

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合書:馬冬梅,我肯定記住了

考試:孫紅雷

雖然有點夸張,但是這樣的學習表現,相信很多三四五年級的家長再熟悉不過了。

面對這樣的情況,大部分家長會把問題歸結在孩子學習不認真上,所以大部分家長自然而然的形成了一套解決方案:

計算粗心?加大計算練習!

基礎不好?多讀幾遍教科書上的概念!

總是遺忘?給我背,反復背,直到記住為止!

讀不懂題?閱讀有問題,語文也得好好學!

那么,用這些方法真的能幫到孩子了嗎?相信您心中已有答案。

其實孩子這樣的學習表現,是因為有一個關系沒有明確,那就是:

課本學的是知識,而考試考察的卻是思維。

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所以孩子才會出現,看起來學的很好,但是一考試就出問題的現象。

在校內學習時,大部分教的是跟著教材走的操作性的訓練,孩子只需要能夠從上到下進行一個計算。

但考試時,考的卻是綜合思維的題目,孩子必須要綜合利用自己學過的知識,重在考察孩子的思維。

三年級數學補習班

今天我們就以三年級的一道題為例(上圖),帶大家了解課本知識和考試考查思維的區別。

這類題型叫做巧算。很多孩子學了列豎式之后,看到這樣的題就條件反射,按照列豎式的方法硬算。硬算也能算出來,但需要注意的是,這類型的題目硬算有兩點弊端:一是易錯;二是浪費時間。

到了三四年級,需要敏感的數,從10以下變成了多位數的湊整,比如356+644;從加法變成了乘法,比如25乘4、125乘8等。

在這道題中,有些孩子可能沒看到125需要的8,也沒找到25需要的4,就自動放棄,其實在這個題目中,4和8就藏在32里。

擁有數學思維的孩子,能夠很快在題目中發現隱藏的關系,找到所需的搭配。

搭配湊整法更是一種構造思想,這種思維的建立也是給以后初中幾何輔助線的學習打下基礎。

這道題算到這一步,家長們可能覺得接下來非常簡單了,然而這里孩子們還是經常出錯的地方,因為0的個數。

這樣看起來非常簡單的一個知識點,變成考題卻讓無數孩子掉進了坑里,就是因為孩子沒有建立數學思維。

沒有養成數學思維的孩子一旦遇到所謂的難題就會——不會做,不想做,不敢做。而養成數學思維的孩子,在嘗試中找到了最優的解決問題的路徑。

所以家長眼中所謂“粗心”的問題,孩子數學成績長期在低分區徘徊的根本原因就是沒有數學思維。

如果孩子在低年級就已經顯示出了數學思維方面的薄弱,那么就要著重進行數學思維的訓練,尤其是從小學三年級開始,小學數學會出現一些新的變化。

比如如應用題的類型越來越多,對孩子的數學思維能力要求也越來越高那么如何提高孩子的數學思維能力呢?今天為您推薦數學界大咖靳先營老師推出的《聽得懂、提分快的數學思維課》。

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本次課程是由教育大咖靳先營老師主講。

靳先營老師是北京市課外輔導專家

教育部“體驗式教學與研究”課題組成員、

雛鷹數學、創造力數學課程創始人,從事數學教育15年,對小學教育教學具有獨特方法。

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此次課程主要是講解了小升初考試中最常見的應用題型:追及問題,細致詳解的分析了追及問題解答的三個方法,相信通過本次課程,靳老師將帶領同學們:

1.拓展孩子數學思維,培養思維的靈活性、獨特性、變通性。

2.確保學生會解應用題、大幅提升學生自信,實現輕松備考。

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一節公開課掌握小升初考試中最常見應用題題型,從學習中感受學習如何培養數學思維,幫助孩子解決實際問題,同時為孩子數學學習打好基礎提供可能。

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